• Travail de groupe en 5ème : concevoir des expériences pour prouver la respiration d'un être vivant, noter les résultats et en donner une conclusion

    démarche expérimentale : respiration

     c'est trop dur !!!!

     

    Les SVT c'est facile, on apprend, on récite ... on a une bonne note et on est content. Mais les SVT c'est aussi de l’expérimentation et là apparemment c'est trop dur !!!

    Avant d'expérimenter, il faut réfléchir, discuter, échanger des idées, être confronté au problème de ne pas tous être d'accord. Et oui... le professeur est trop injuste ... il n'a pas donné le protocole !!! Au moment d'expérimenter, les erreurs sont fréquentes, le produit chimique n'a pas été mis au bon moment, au bon endroit, oh il a été versé sur les vers de terre ... ils se sentent toute suite un peu moins en forme ... mais il faut qu'ils respirent pour l'expérience, on n'a pas de vers de terre de secours !!!  Peut être que nous aurions du réfléchir davantage avant de faire l'expérience, un protocole c'est donc comme une recette où chaque ingrédient doit être mis dans un ordre précis, avec un dosage tout aussi précis. Mais nous n'avons pas l'habitude de tant d'autonomie, normalement quand on pose une question, le professeur répond, il veut que tout soit parfait. Mais là qu'arrive-t-il au professeur, il ne répond plus aux questions, si l'expérience n'est pas faite correctement ça lui est égal ??!!! On dirait même que l'erreur est presque aussi importante que le résultat de l'expérience ???!!! Et oui, les scientifiques, avant de faire des découvertes, ils se trompent !!! Finalement, nous sommes comme des scientifiques, nous apprenons de nos erreurs. Mais quelle découverte incroyable que nous venons de faire !

    Donc, les SVT c'est expérimenter, travailler seuls, discuter, échanger, faire des erreurs, apprendre de ses erreurs, progresser, apprendre avec plaisir
    difficulté svt autonomie


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  • Mardi 24 février, nous nous sommes rendus à l'école du Sacré-cœur pour aider les élèves de CM2 à finir leurs dessins qu'ils avaient réalisés à partir de nos textes descriptifs(clic). Nous leur avons apporté les inclusions, beaucoup de surprise pour certains au moment de découvrir leur animal! Vous pourrez voir tous les dessins affichés mercredi 4 mars dans le couloir des labos. Encore un peu de patience!

    inclusions biodiversité animaux

    Je suis contente d'avoir passé ce moment avec des CM2. C'était agréable et il y avait une bonne ambiance. Emma

    Cette séance était très bien, j'ai bien rigolé en voyant le dessin de mon papillon. C'était amusant. Isèle

    ça s'est très bien passé, les personnes sont gentilles et elles ont bien dessiné, c'est ce que je voulais. Lola

    J'ai trouvé que la couleuvre est parfaitement dessinée par rapport au texte descriptif. Lucas

    Les enfants sont sympas et très gentils. ça s'est passé comme je l'imaginais. Alexandre

    C'est passé trop vite ! J'ai adoré ! Romain


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  • En classe de neige à la découverte de la nature

    Pendant 1 semaine je suis allée en classe de neige dans le grand Bornand à Thônes en Haute-Savoie (sud-est de la France). J’y ai découvert des montagnes, des fleurs et des arbres très intéressants. J’y ai appris que plus on monte en altitude plus l’oxygène est étouffant. Les montagnes sont aussi remplies (quelques unes) d’eau. Les fleurs sont très belles et rares. Les arbres sont très résistants par apport aux conditions météorologiques. Bien sûr plus on monte en altitude plus les végétations se font rares. L’un des arbres dont on m’a parlée s’appelle l’Épicéa. C’est un conifère comprenant une cinquantaine d’espèces répandues dans toute la France plus principalement dans les régions montagneuses. Il est souvent confondu avec l’espèce du sapin. D’ailleurs le sapin aussi on nous l’a expliqué. C’est aussi un conifère qui se reconnaît par apport à ses aiguilles, à sa forme qui est différente de l’épicéa, ainsi qu’à ses cônes dressés qui se brisent au développement du sapin (maturité). 

    Mélissa, 6B

    L’épicéa :                 le sapin :


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